La démarche globale : exemple de l'AME de Fort Mahon (Hauts de France)

Transformer l'état des lieux et proposition d'action se fait en 3 temps : synthèse, définition d'objectifs, choix d'actions à mettre en place. A Fort Mahon, les élèves ont choisi les objectifs en 3 conseils de la mer successifs entrecoupés de temps d'apport de connaissance. Ils concluent par une présentation du travail effectué aux élus, en leur présentant une requête.

Présents Les élèves, Corinne Vasseur (référente), Ingrid Herrmann (enseignante)

Activités

• Par groupe les élèves réfléchissent aux activités humaines observées sur le site
• Discussions autour de ces activités et classement (activités professionnelles, de loisirs, scientifiques, etc.)

Présents Les élèves, Ingrid Herrmann (enseignante)

Activités Pour chacune des activités préalablement identifiées les enfants recherchent les conséquences positives et négatives sur le milieu et les notent sur une affiche. Mise en commun. La discussion est ensuite ouverte aux phénomènes non anthropiques pouvant avec un impact sur le site.

Présents Les élèves, Ingrid Herrmann (enseignante)

Activités À partir du travail mené lors du conseil précédent les élèves identifient 5 problématiques et votent pour les deux qui les intéressent le plus.

Présents Les élèves, Ingrid Herrmann (enseignante, Philippe Carruette (Parc ornithologique), Corinne Vasseur (référente), Alain Baillet (Maire), des membres du Conseil Municipal, Céline Leclerc (Office du tourisme), un représentant du journal d'Abbeville, un représentant du Courrier Picard

Activités Les enfants présentent le projet puis répondent aux questions des élus. Ils expriment le souhait de poser un panneau expliquant la démarche sur le site. Le maire et les membres du conseil municipal sont d'accord.