Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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| pays_de_la_loire [2024/01/31 09:07] – marion_besancon | pays_de_la_loire [2025/12/01 14:18] (Version actuelle) – marion_besancon | ||
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| ====Les aires éducatives en Pays de la Loire==== | ====Les aires éducatives en Pays de la Loire==== | ||
| - | Une formation sur les aires éducatives a eu lieu en décembre 2023. | + | Ce qu'il se passe dans la région : |
| - | Retrouvez le ppt de la présentation ici : {{ :formation_ae_ofb_acnantes_decembre_2023.pdf |Formation aires éducatives - Nantes}} | + | Consultez le recueil d' |
| - | // | + | - Construire le **projet en binôme** et **avec la collectivité** |
| - | // | + | - Faire avec les contraintes du **secondaire** |
| - | Le réseau se développe en Pays de la Loire : | + | - **Explorer** le site et **découvrir** la biodiversité |
| + | - Mener un **conseil** de la Terre / Mer | ||
| + | - Favoriser l’**interdisciplinarité** | ||
| + | - **Agir pour la biodiversité** du site à la manière de gestionnaires d’espaces naturels | ||
| + | - Rencontrer des acteurs locaux et **s’ancrer dans le territoire** | ||
| + | - **Engager la communauté éducative** pour la biodiversité | ||
| + | - Assurer la **continuité** du projet | ||
| + | - **Encourager les liens** entre établissements et les liaisons école-collège-lycée | ||
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| + | __Tout est ici__ : {{ : | ||
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| + | Et voici une mise en lumière sur plusieurs projets (1 par département) : | ||
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| + | Quelques informations sur ce qui s'est passé dans les Pays de la Loire : | ||
| + | * Un article sous forme de retour d' | ||
| + | * Une video sur le soutien de la mairie d’Avrillé au développement d’aires éducatives dans les différentes écoles, en plus du soutien financier de l’OFB : [[https:// | ||
| + | * Un montage photo retour d' | ||
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| + | Pour rappel, une formation sur les aires éducatives a eu lieu en décembre 2023. | ||
| + | Retrouvez le ppt de la présentation ici : {{ :formation_ae_acnantes_13_decembre_2023_wiki.pdf |Formation aires éducatives - Nantes | ||
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